Opinion

张若梅认为，推行研究生分流退出机制也需要关注入学考核和导师指导标准问题

凯伦·斯皮尔林（Karen Spierling）说，教师们必须利用他们在课堂上培养出来的能力，把管理人员引向正确的方向

曾德源表示，开设更多英语课程对东亚的大学很重要，但如今他们需要重新考虑自己的教学法

伦纳德·戴维斯（Lennard Davis）称，要小心在签约出版著作时放弃的东西

戈德·科特梅尔（Gerd Kortemeyer）表示，技术不兼容和隐私法可能会阻止大学在优化个性化学习方面进行交流

杨洪清（Hongqing Yang）表示，招生标准的下降表明，海外分校必须要提高营销水平

麦克斯·霍德尔（Max Horder）称，缺乏想象力和对人际交往的厌恶让博士生难以在学术界之外找到有价值的职业

南希·格里森（Nancy Gleason）表示，第四次工业革命和新冠病毒疫情埋葬了“为学习而学习就够了”的想法

布莱恩·布洛赫（Brian Bloch）表示，人们过于重视学术头衔，却忽视其应有的重大贡献

要吸引博士生，导师必须描述自己的能力和热情。本·马德（Ben Marder）和塞巴斯蒂安·奥利弗（Sebastian Oliver）解释了该如何优化你的教职工简介

杰夫·米尔斯（Geoff Mills）说，学生服务还不够。学者是大学的引擎，所以必须成为心理健康改革的动力

蒂尔·凡·麦尔德（Gauthier Van Malderen）说，新冠疫情揭露了商业模式对图书馆便利访问的限制

乔·莫兰（Joe Moran）称，如果写下文字的人不对自己的言论负责，那他们就没有动力进行仔细和精确的写作

琳迪·埃尔金丝-谭顿（Lindy Elkins-Tanton）称，可以通过在常规课时外进行长期项目的方式完成这一点

扎卡里·迈克尔·杰克（Zachary Michael Jack）称，在一个好的异步课堂上，学生们仍在学习，只是他们的学习方式无法为教育工作者带来课后满足感

大卫·凯勒曼（David Kellermann）表示，教授只为他们的班级制作的视频，类似于一本仅发给一房间人的手写书籍

萨拉·佩尔瓦兹·阿姆贾得（Sara Pervaiz Amjad）称，让学生自己承担起维持荣誉的责任可能是有效的，但整合观念仍需要时间

凯特·艾希霍恩（Kate Eichhorn）问道：线上教学让女性的身体变得隐形，但她们真能得到与男性平等的评价吗？

维多利亚·奥马利（Victoria O’Malley）问道，营销人员为什么不应该在他们正努力培养的潜在学生中不断投入品牌认知度呢？

如果我能同时参加2000个分组讨论，以此推动学生走上一条更有成效的道路，未来会怎么样呢？大卫·施里尔（David Shrier）这样问道

遗憾的是我们失去了一些更微妙的东西，比如当某教授开始喋喋不休的时候，你可以对朋友扬一扬眉毛表示嫌弃，雅典娜·唐纳德（Athene Donald）说

阿德里安·弗纳姆（Adrian Furnham）说，挫折是常见且不可避免的，但以强硬的实用主义态度对待评审的意见可以减轻这种刺痛感

现在不是18世纪了，我们有电子邮件和电话。朱利安·巴吉尼（Julian Baggini）问道，为什么如此多的学术讨论仍要在期刊上进行

我们在学术界的所有努力中，合作实质上都是很重要的——那么为什么在教室中是一个例外呢？Kwong Nui Sim 和迈克尔·考林（Michael Cowling）问道

伊丽莎白·洛斯（Elizabeth Losh）称，在计算机实验室教授数字技能的人明白，学生并不总像假装的那样熟练

里克·尚格（Rick Shangraw）表示，随着美国入学人数大跌，各院校之间深厚的跨境合作伙伴关系的未来时机已经成熟

王艳（Sabrina Wang）表示，除非高校正视学生就业能力问题，否则鼓励受到疫情影响的毕业生继续学业只会拖延问题

斯蒂芬·布拉德利（Stephen Bradley）、杰西卡·巴特勒（Jessica Butler）和克里斯·钱伯斯（Chris Chambers）称，研究人员应与公众一同开展运动，以重新推动良好的科研实践

林永康（Wing Lam）说，当学生不能或不打算跨境学习时，大学可以代替他们这么做

阿迪亚·夏尔马（Aditya Sharma）说，拜登必须彻底解开限制性法律和恶毒评论的乱麻，这些因素降低了海外招生人数

我的学生大声质疑，为什么在大学学习必须是一场被迫的前行，而不是一场好玩的冒险，他的质疑是对的。格里高利·斯图奇斯（Gregory Skutches）如是说

罗伯特·德弗里斯（Robert de Vries）和约翰·杰里姆（John Jerrim）说，只有失败者关注优秀的科学，因此“最好”去造假，改变方向并依托裙带关系

菲利普·阿尔特巴赫（Philip Altbach）说，虽然俄罗斯仍没有大学跻身世界前100名，但其5-100项目计划已取得进展

沙拉·伯恩斯（Sarah Bones）称，大学行政人员通常是陷入困境的学生的第一联络点，但目前缺乏有关如何处理这些问题的培训

贾斯汀·芬多斯（Justin Fendos）说，在韩国，人们对网络学习的不满情绪日益突出，这凸显了远程教育的局限性

尼古拉斯·德克斯（Nicholas Dirks）表示，对新冠疫苗研究者的赞扬固然应当，但其他科学家的非凡工作也不应被忽略

教师要教给学生的东西很多，但科研训练的价值不应被轻易忽视，山姆·克里斯蒂（Sam Christie）说

当自己的父亲躺在重症监护室时，罗伯特·佩克汉姆（Robert Peckham）对自己医学人文教育专业价值的信念受到了严峻考验

杰西卡·约翰逊（Jessica Johnson）说，无论是否在疫情中，学者们应设法找时间定期反思其课程和教学方法

瑞安·库根（Ryan Coogan）表示，根据身份或学历来分配经济援助会使许多穷人被排斥在研究生院之外

一名幸存者说，在处理案件时，英国大学必须澄清举证职责，加强审判员培训，并发布事件统计数据

山姆·斯科特（Sam Scott）问道，大学的道德规范要求他们自己支付实习生的工资，但为什么他们让学生无薪工作数月

黛比·科顿（Debby Cotton）、伊丽莎白·克里弗（Elizabeth Cleaver）和迪利·冯（Dilly Fung）称，不可避免的术语或低质量研究并不是否定整个学科的理由

多萝西·毕晓普（Dorothy Bishop）说，学者们仍然执着于声望指标，但同行审稿人可能会认为《自然》期刊在牟取暴利

一位匿名学者说，大多数讲师都害怕自视过高的教育专家们无视专业课程地呼吁跟随最新的教学潮流

蒂姆·布莱克曼（Tim Blackman）说，高水平的公众信息素养将使谎言的传播和影响最小化

安东尼·卡内维尔（Anthony Carnevale）说，共和党办公室的任职者将在支持其本地大学的同时，同时又拒绝高等教育

理查德·奥利弗（Richard Oliver）表示，疫情重塑了学术会议与出版，此时正应将演讲与论文结合起来

玛丽安吉拉·帕拉迪诺（Mariangela Palladino）和夏里尼·莎尔玛（Shalini Sharma）称，当老师们对冒犯性言语视若无睹时，会使课堂变得不再安全

鲁伯特·扬格（Rupert Younger）认为，大学应该与商界建立更多的战略伙伴关系，以改善公众对他们的认知

王艳（Sabrina Wang）说，新冠病毒不会阻止中国不断壮大的中产阶级为子女寻求西方大学教育

一位不愿透露姓名的学者称，文明的成年人并不需要在收到工作邀请前证明自己能够承受霸凌

布莱恩·布洛赫（Brian Bloch）说，编辑任务通常分配给来自不同领域的博士生，但不合格的稿件也总会被接受

三位学者表示，许多学生认为，如果老师想阻止作弊，那么就不会让学生这么容易作弊

四位学者认为，只关注独立机构的研究阻碍了德国的发展

昆山杜克大学（Duke Kunshan University）候任副校长阿尔弗雷德·H·布鲁姆（Alfred H. Bloom）表示，培养大学生的全球视野比以往任何时候都更加重要

金文焕（Moo Hwan Kim）写道，一个美国大学联盟正在自由分享与新冠病毒相关的技术和知识产权，但这一做法不应只局限于新冠疫情

丽贝卡·布兰克（Rebecca Blank）认为，由于被迫转向线上，大学教学将会发生变化，但面对面的互动仍将具有持久的价值

张悦歆认为，将身心障碍学生置于校园中的“特殊教育小城楼”里无法给予他们真正的机会

邓肯·马斯克尔（Duncan Maskell）表示，高等教育机构本质上是全球化的，它们之所以蓬勃发展，恰恰是因为其开放性