Teaching and learning

泰晤士高等教育快速调查发现，大多数受访高校在初步计划，将提供符合社交距离的在线和面对面混合课程

李静海表示，填补学科之间、科学与技术之间的差距可能会比人工智能带来更大的进步

马特·詹纳（Matt Jenner）称，高校合作开发核心在线课程可能是保持质量的唯一途径

几乎所有当代大学课程结束后都要求学生给予反馈。但是，学生的反馈对改进将来的课程设计，甚至对评价教师是否有用？七位学者讨论了他们的经验

闵万里认为，毕业生普遍缺乏对人工智能的深刻理解，阻碍了行业发展

盖文·穆迪（Gavin Moodie）表示，让我们摒弃学生们偏爱特定学习方式而不管内容主题如何的谬论

学者首次调查研究学生如何看待他们的课堂表现评估

道格拉斯·道兰（Douglas Dowland）反思“学术控制狂”们造成的伤害，并找到了一些约束自己内心控制欲的方法

研究发现，在STEM课程中使用翻转式课堂模式可以缩小考试分数和课程及格率的差距

澳大利亚研究警告称不应为看重考试防作弊而放弃论文评估

一项美国大学课程研究表明，与普通市民相比，该模块持续降低毕业生的碳排放量

报告称，从结课考试模式过渡也可能增加教职工负担

西方大学在学生与教职工互动这一项得分很高，而日本大学在学生将所学知识应用于“现实世界”方面获得较高评价

大学正在迅速扩招，利用扩大的规模进行投资、参与竞争以及保护自身，从而免受经济不确定性的影响。埃莉·博思韦尔(Ellie Bothwell)问道：“但是，代价呢？”

阿曼达·古道尔 (Amanda Goodall) 和苏珊·希尔 (Susan Hill) 表示，要将全球暖化的教学和研究纳入主流，需要向管理学者提供支持。

布莱恩·施密特称，澳大利亚国立大学拒绝扩招，这一措施将给学生带来丰厚的回报

阿德尼肯·德德克(Adenekan Dedeke)称，人类如果要在第四次工业革命中蓬勃发展，教育者和企业之间必须建立更紧密的联系

 陈永财校长回顾了终身学习计划启动第一年的发展情况

大学尽一切努力保护学生的感受是正确的。爱丽丝·维克登(Alice Wickenden )质问：“可是谁来照顾老师的感受呢？”

辛南·拜拉克塔罗鲁(Sinan Bayraktaroğlu)称，应该放弃通过英语教学实现土耳其大学国际化的大胆政策

人们普遍认为，持续的再培训是应对自动化和人工智能即将导致的失业问题的解决办法。但是大学是提供再培训课程的最佳场所吗？大学的课程、结构和资助体系是否为此进行了优化？安娜·麦基(Anna McKie)报道

亚历克斯·赖特（Alex Wright）称，大学呼吁学生培养批判性思维，而批判性思维却很少在学者自己的写作中或制度行为中得到体现

为了迎接未来的挑战，大学领导和公司首席技术官正在做什么？

安娜·麦基(Anna McKie)问道：当今世界日新月异，大学需要扩充课程，以培养雇主日益看重的批判性思维和创造力吗？