中国教育部门摒弃“不发表,便埋没”心态

专家称,在教育决策中减少对SCI指数的依赖,将影响从学术职业到大学排名的各个方面

三月 3, 2020
Source: Reuters

中国的教育部门日前表示,高校在评估学术人才、大学建设以及可能的资助决策时,要降低科学引文索引(Science Citation Indes, SCI)研究指标的重要性。

由教育部和科技部联合发布的相关指导文件包含10条要点,要求各大高校停止以SCI期刊发文量作为评估个人或院系的唯一标准、指出SCI论文不应与学位或学历授予直接挂钩、并表示学校不应为发表SCI论文提供直接现金奖励。 科瑞唯安(Clarivate Analytics)旗下的科学引文索引涵盖全球数千种顶级期刊,是全球已发表研究的主要文献索引之一。

广岛大学(Hiroshima University)高等教育研究所的黄福涛教授告诉泰晤士高等教育:“这是一项重大政策变化,不仅将影响博士生、教职工和科研学者的评估系统,还会改变博士学位授予体系的一些规定。”

北京大学(Peking University)教育学院副教授沈文钦对新政的潜在后果表示了担忧。他说:“如果这项政策真正落到实处,那么它将对整个高等教育体系产生巨大影响,包括学术评估、教师招聘和博士培养。”

这项新政的背景是当下中国处于前所未有的科研繁荣期。2019年,中国在Web of Science集团的高被引学者列表中排名世界第二,仅次于美国。然而,在1973年,中国仅发表了一篇SCI论文。

“这并不代表当时中国没有科研能力,”沈教授说,“但它显示出那时中国的学术界是与国际脱节的。”

与过去相比,如今中国的科研实力已不可同日而语。中国大学对研究引用影响的激进式追求使它们的全球排名迅速上升,但也导致了该文件中所提到的“ SCI至上”问题。现在,SCI论文作者的身份已成为学术工作评估和资助决策的核心考虑因素,产生了对这类引文指标的“过度追求”。

中国要逐渐摆脱对SCI依赖的计划已经酝酿多时。新指导文件明确引用了习近平主席在2017年对这一问题的表态。

中国工程院院士、前中科院计算技术研究所所长李国杰多年来一直对以SCI为主导的学术评估体系持反对态度。他告诉泰晤士高等教育,新政策是更大变革的一个良好开端。“教育部出台政策是好事,但各单位究竟怎么评价人才还是个问题。培育良好的学术环境有待时日。 SCI只是评价制度的一方面问题。”

沈教授表示,催生最新政策的一个可能原因是公众对当前学术体制的不满。他说:“政府在科学研究上投入了大量资金,但是不少大学和研究机构在解决实际社会问题上却表现不佳。”

joyce.lau@timeshighereducation.com

本文由Jing Liu为泰晤士高等教育翻译。

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